Выводы: в диагностике приняли участие 204 человека. Освоение Общеобразовательной программы в группах дошкольного возраста осуществляется на удовлетворительном уровне. В соответствии с содержанием программы дети овладевают необходимыми для полноценного умственного и личностного развития умениями и навыками. Анализируя работу по реализации ООП в группах дошкольного возраста учреждения   по итогам 2018-2019 уч. года можно сказать, что педагогический процесс поставлен таким образом, что воспитанники усваивают программу обучения и воспитания без лишнего физического и психического напряжения.  Педагогами используются педагогические, здоровьесберегающие образовательные технологии, ИКТ.  Высокий уровень качества образовательных программ, в том числе и тех, которые разработаны на базе учреждения, их методическое обеспечение позволяет педагогам осуществлять воспитательно-образовательный процесс в соответствии с современными требованиями и уровнем развития общества.

1.   Уровень  художественно-эстетического развития    детей   составляет- 65%.

Не в достаточной мере реализуются   задачи художественно-эстетического развития предполагающее: реализацию самостоятельной творческой деятельности детей изобразительной, конструктивно-модельной, отображение мира через продуктивную деятельность (лепку, рисование, аппликацию).

Изобразительное творчество – специфическая детская активность, направленная на эстетическое освоение мира посредством изобразительного искусства, наиболее доступный вид познания мира ребенком. Наиболее характерная черта эстетического отношения маленького ребенка – непосредственность заинтересованного оценивающего «Я» от любой объективной ситуации; неотделимость эмоций от процессов восприятия, мышления и воображения. Мы можем утверждать, что художественное творчество оказывает самое непосредственное влияние на развитие эстетического отношения детей к действительности.

Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Именно в этом возрасте закладываются основы всестороннего, гармонического развития ребенка.

Изобразительное творчество – специфическая детская активность, направленная на эстетическое освоение мира посредством изобразительного искусства, наиболее доступный вид познания мира ребенком. Наиболее характерная черта эстетического отношения маленького ребенка – непосредственность заинтересованного оценивающего «Я» от любой объективной ситуации; неотделимость эмоций от процессов восприятия, мышления и воображения. Мы можем утверждать, что художественное творчество оказывает самое непосредственное влияние на развитие эстетического отношения детей к действительности.

       В силу индивидуальных особенностей, развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей, поэтому воспитателям стремиться  предоставлять  возможность каждому ребенку активно, самостоятельно проявлять себя, испытывать радость творческого созидания.

На основании вышеизложенного даны следующие рекомендации

1.Воспитателям проанализировать  методическую  литературу  и выбрать  тот вариант, который подходит для детей по  их возрасту с учетом  основной задачи обучения рисованию,  изобразительной деятельности - формирование творческих способностей детей в создании выразительных образов различных предметов доступных для данного возраста изобразительными средствами. 

2.Знать общие задачи обучения рисованию отдельных предметов, для всех возрастных групп:

• Научить изображению формы и строения предмета, передаче пропорциональных соотношений частей, изменений в связи с несложным движением;
• Научить изображению некоторых характерных деталей, делающих изображение выразительным, образным;
• Передавать цвет предмета в соответствии с его содержанием и характером образа;
• Развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами.

3. При проведении НОД  по ИЗО уделять  внимание на формирование качественных  навыков  продуктивной деятельности   по развитию техники и приемов  рисования,  развитию мелкой моторики рук, аккуратности, последовательности в действиях и вариативность мышления.

                                                 Зам по ВМР   Коваленко Т.А.